Addysgu y Tu Hwnt i'r Ffiniau: Fframwaith Cysyniadol ac Athroniaeth Ddysgu'r Rhaglen Addysg Gychwynnol i Athrawon Arloesol yng Nghymru
Authors:
Malcolm Thomas
(Prifysgol Aberystwyth)
,
Barry Rees
(Cyngor Sir Ceredigion)
,
Gareth Emyr Evans
(Ysgol Bro Teif)
,
Nicola Thomas
(Ysgol Uwchradd Crug Hywel)
,
Clive Williams
(Yr Ysgol Gymraeg Aberystwyth)
,
Berian Lewis
(Ysgol Plascrug)
,
Daryl Phillips
(Ysgol Uwchradd y Trallwng)
,
Allyson Hand
(Ysgol Uwchradd Crug Hywel)
,
Siân Bowen
(Cyngor Sir Ceredigion)
,
Andrew Davies
(Prifysgol Aberystwyth)
,
Prysor Mason Davies
(Prifysgol Aberystwyth)
,
Susan Chapman
(Prifysgol Aberystwyth)
,
Mike Reed
(Ysgol Uwchradd Aberteif)
,
Manon Lewis
(Prifysgol Aberystwyth)
Abstract
Mae'r papur hwn yn amlinellu datblygiad un rhaglen AGA integredig sy'n arwain at ddau lwybr SAC: Tystysgrif Addysg i Raddedigion Cynradd gyda Chyfoethogi Uwchradd; a Thystysgrif Addysg i Raddedigion Uwchradd gyda Chyfoethogi Cynradd. Mae rhaglen AGA integredig Dysgu Aber+ yn galluogi athrawon i 'addysgu y tu hwnt i'r ffiniau ar gyfer profiad cyfannol'. Mae'r papur yn adolygu fframwaith cysyniadol y rhaglen a'i hathroniaeth ddysgu ac wrth wneud hynny mae'n ystyried yr egwyddorion craidd a ddylanwadodd ar gynllun y rhaglen, fel a ganlyn: Partneriaeth Gynhwysol; Addysgeg Effeithiol; Addysgeg Integredig; Addysgeg Arbenigol ac wedi'i Chyfoethogi; Addysgeg a Rennir ac Adfyfyriol; Diwylliant Ymchwil Gwirioneddol Gydweithredol, Atebolrwydd Democrataidd ac wyth egwyddor yr Athroniaeth Ddysgu. Mae'r papur yn mynd ymlaen i esbonio sut mae'r rhaglen integredig yn cael ei chyflwyno drwy gyfrwng dull hwb clwstwr ar draws 5 rhanbarth hwb yng Nghanolbarth Cymru. Wrth wneud hyn, mae'n amlinellu rôl staff y Brifysgol a Phrif fentoriaid a mentoriaid Ysgolion Partner yn ogystal ag isafswm y gofynion ar gyfer athrawon dan hyfforddiant tra'u bod ar brofiad yn yr ysgol. Mae ystyriaeth hefyd yn cael ei rhoi i ddarpariaeth a chefnogaeth cyfrwng Cymraeg yn ogystal â rôl ganolog ymchwil o fewn y Bartneriaeth AGA gyfan. Mae'r papur yn cloi drwy ystyried beth sy'n arloesol am y rhaglen a'r manteision sy'n dod i'r athrawon dan hyfforddiant wrth ddilyn y rhaglen.
How to Cite:
Thomas, M., Rees, B., Evans, G. E., Thomas, N., Williams, C., Lewis, B., Phillips, D., Hand, A., Bowen, S., Davies, A., Davies, P. M., Chapman, S., Reed, M. & Lewis, M., (2020) “Addysgu y Tu Hwnt i'r Ffiniau: Fframwaith Cysyniadol ac Athroniaeth Ddysgu'r Rhaglen Addysg Gychwynnol i Athrawon Arloesol yng Nghymru”, Wales Journal of Education 22(1), 114-141. doi: https://doi.org/10.16922/wje.22.1.6
Downloads:
Download PDF
View PDF